Kafka: una vida de cómic

Qué cuqui la metamorfosis, ¿verdad?

Vosotros, los de literatura universal me entendéis,  ¿verdad? No es cuqui de adorable, es cuqui en sentido kafkiano. Por si no tenéis aún muy claro que es eso de kafkiano os dejo la reseña, referencia y alguna imagen del cómic sobre la vida de Kafka del que os hablé hoy en clase y os hablaré mañana tambien:

Kafka, de Robert Crumb y David Z. Mairowitz (La Cúpula)

 

En esta web os hablan un poco del libro, por si os interesa.

https://historiaycomic.com/2015/02/11/kafka/amp/

En cuanto a las páginas del cómic,  ¿recordáis antes de qué momento climático sucede esta escena?¿Qué os parece la reproducción del cuadro y qué sensación os da la viñeta en que Gregorio está justo encima del mismo?  Perturbador,  ¿verdad?

Preparación para el examen… ¡un, dos, tres!

Hola, literatura:

Os dejo aquí (al final de la entrada) lo prometido (diapositivas vistas en casas y ficha sobre los textos que comentamos) y me voy a poneros el examen. Por favor, echad un viestazo a vuestros esquemas sobre los cuentos de la Edad Media http://elblogdeliteraturauniversal.edublogs.org/  y votad por la mejor explicando por qué os ha gustado ese esquema en concreto. No votéis por vuestro trabajo (es poco elegante, vais a quedar fatal) y explicad qué os ha gustado del trabajo elegido.-

Haste el lunes, disfrutad de la nieve y de lo que venga.

Belén

 

Grandes tragedias

Hola lectores insaciables (alumnos de 1º de Bachillerato):

 

Con el año nuevo, llegan las buenas nuevas, ¡feliz 2019!Espero que sea un año inolvidable para todos, en el que leáis mucho y también viváis muy buenas experiencias. Como podemos leer en Hamlet «Sabemos lo que somos, pero no lo que podemos ser».

 

Por cierto… ¡espero que estéis disfrutando mucho de Shakesperare! Yo con cada lectura le voy sacando más jugo: supongo que será por la edad, pero pillo los dobles y triples sentidos… Y algunos versos me dejan helada por su contundencia, belleza o profundidad. Por no hablar de los personajes… Pero eso es una verdad a medias, porque ya hablaremos… largo y tendido. Lo dicho, disfrutad mucho, de Shakespeare y de las cortas vacaciones que nos quedan.

Belén.

Romeo y Julieta

Hamlet

Literatura universal: bienvenidos a la Edad Media

Hola fervorosos lectores de clásicos de todos los tiempos:

 

Como veis no he podido ir a clase (tampoco consigo hablar, el más terrible castigo al que someter a un profesor). Pero sí puedo escribir.

Empezamos con la Edad Media:

Recuerde el alma dormida,
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando;
cuán presto se va el placer;
cómo después de acordado
da dolor;
cómo a nuestro parecer
cualquiera tiempo pasado
fue mejor.

 

Tengo algunas preguntas y actividades para que empecéis con ganas este periodo.

ACTIVIDADES

1. Ordena los siguientes acontecimientos sucedidos durante la Edad Media. ¿Por qué se consideran importantes? (usa internet para encontrar las fechas)

Gutenberg crea la imprenta.

Primera cruzada.

Caída de Constantinopla.

Carlomagno, emperador.

Mahoma, profeta del islam.

Fin del imperio romano de Occidente

Invasión árabe de la Península Ibérica.

Fundación de la universidad de Boloña.

Epidemia de peste.

2. Relaciona con los campos semánticos de la religión, la sociedad y la cultura los siguientes términos:

Juglar, Corán, feudalismo, franciscanos, nobleza, gótico, canto gregoriano, vasallo.

3. Observa este dibujo sobre la sociedad feudal y responde a estas preguntas:

De Hegodis – Own work, CC BY-SA 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=46865572

a. ¿Qué es el feudalismo?

b. ¿Qué estamentos reconoces en la pirámide?

c. Relaciona cada uno de los tres estamentos de la sociedad medieval con estos ámbitos literarios: literatura popular, literatura culta en latín, literatura cortesana.

4. Por último, escribe una redacción de unas cien palabras describiendo la vida de una persona de tu edad durante la Edad Media, ¡imaginación al poder! Puedes inspirarte en la vida de alguna persona, personaje o escritor famoso: Robin Hood, un juglar, Juna de Arco…

5. ¿Te sobra tiempo? ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN:

a. ¿De quién es poema que cito en la introducción? ¿Cuándo y por qué lo escribió?

b. Lee el siguiente poema y la  contextualización que hacemos para introducirlo. Enumera los personajes que se citan y relaciónalos con los diferentes estamentos medievales:

Lo más llamativo e interesante de la lírica latina medieval  fue  la  obra  de  los goliardos:  estudiantes  que componían poemas para obtener con ellos algún pago que les permitiera sobrevivir. La colección más difundida de estos poemas son los Carmina Burana (conservados en un códice alemán del siglo XIII). Frecuentemente trataban temas que les valieron la crítica del clero como el elogio de los placeres del amor carnal o la críticca a los poderosos. A él pertenece este ejemplo en el que se puede apreciar la crítica al poder del dinero, asunto que en España trató el Arcipreste de Hita en el Libro de buen amor.

En los tiempos actuales es en la tierra supremo rey el Dinero.

Admiran los reyes al Dinero y se muestran sus sirvientes.

Al venal Dinero se doblega la curia pontificia.

En la celda del abad el Dinero se muestra soberano.

El Dinero dirige las guerras; y si quiere, consigue la paz.

El Dinero enciende litigios, porque quiere arruinar a los ricos.

El Dinero al pobre lo levanta del estiércol a la cumbre.

Lírica latina medieval , trad. José Oroz Reta y Manuel A. Marcos Casquero, Madrid, BAC, 1995.

 

¡Que paséis una muy buena mañana!

Empezamos a leer…

la tragedia griega.

Melodrama. Jaione Dagdrømmer via Compfight

“Hay libros entretenidos y libros importantes. He leído libros aburriéndome, pero consciente de que me iban a satisfacer: Proust, Henry James, Galdós… En ocasiones hay que decirse: haremos una excursión que será larga y con paradas, pero al final las vistas serán espectaculares” Eduardo Mendoza

Bienvenidos, lectores pacientes y arriesgados. No creo que estas primeras lecturas os resulten aburridas en absoluto… Pero es interesante pensar cómo los libros pueden llevarnos a sitios insospechados. Si les damos tiempo. Los mejores viajes son, sin lugar a duda, los que nos llevan más allá de las rutas más trilladas. Feliz viaje.

Literatura universal. La Biblia.

Aside

Hola chicos:

 

Os dejo los ejercicios y la escena en que se explica un poco qué puede significar esa cita supuestamente bíblica que el personaje ibnterpretado por Samuel L. Jackson utiliza antes de cargarse al listillo que quería pufar a su jefe. En inglés con subtítulos en español y después en español. ¿Qué os parece? ¿Nos cuenta algo sobre el personaje interpretado por Samuel L. Jackson? ¿Por qué pensáis que las escenas con las citas bíblicas se hicieron tan famosas? Ya sabéis podéis contestarme en comentarios.

Pasadlo bien en vuestras fiestas 😉

 

PD si alguien no ve bien los textos o no se puede bajar el adobe, (enlace que pone download), escribidme o dejad un comentario, gracias.

 

 

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Literatura universal. Fragmentos de Gilgamesh

Hola eruditos y conocedores de la antigua Mesopotamia:

 

Os dejo aquí fragmentos de el Poema de Gilgamesh. Haced los siguientes ejercicios.

  1. Teniendo en cuenta el argumento, ordena los fragmentos.
  2. ¿De qué trata cada uno?
  3. Elige una expresión que te haya parecido curiosa o llamativa ¿qué crees que significa? ¿por qué expresa esa idea así?
  4. Elige tu fragmento favorito, ¿por qué es el que más te ha gustado?

 

I

La hieródula (sacerdotisa) dijo al divino Enkidu:

-“Eres exquisito, divino Enkidu,

¿por qué vagabundeas por aquí y allí

con las bestias de la estepa?

Tú eres como un dios,

¿quién entre los hombres es como tú?”

 

II

“Todo lo que yo poseía lo cargué en un barco,

toda la plata que tenía lo cargué,

cuantas especias vivas tenía lo cargué.

Hice subir al barco a mi familia y a mis parientes,

hice subir a los animales domésticos y salvajes y a todos los artesanos.

Cuando aparecieron las primeras luces del alba,

una nube negra se alzó en el horizonte:

en su interior Adad no cesaba de rugir,

Erragal arrancó las compuertas,

Ninurta llegó e hizo desbordar los diques,

los annuki blandieron antorchas

que con su fulgor divino inflamaron la tierra.

El silencio de muerte de Adad recorría el cielo

y todo lo que había sido luz se tornó oscuridad.

Las columnas de la tierra se rompieron como una jarra.

Durante todo un día la tempestad se desencadenó,

impetuosamente se desencadenó y provocó el diluvio,

su violencia sobrevino sobre las gentes como una batalla,

a causa de las trombas de agua no se veían unos a otros.

Los dioses entonces, llegaron a espantarse ante el Diluvio

y huyendo, subieron hasta el cielo de Anu.

Acurrucados como perros los dioses de agazaparon fuera…”

 

 

III

Gilgamesh llora por causa de su amigo Enkidu,

llorando amargamente vaga por la estepa:

-¿Debo morir yo también? ¿No seré semejante a Enkidu?

La angustia ha entrado en mis entrañas

el temor por la muerte me hace vagar por la estepa.

Lo que ha ocurrido a Enkidu, mi amigo, me obsesiona.

A través de un largo camino recorro la estepa,

¿cómo callarme? ¿cómo guardar silencio?

Mi amigo, al que yo amaba, ahora es como el barro.

¿No iré, como él, a acostarme para no levantarme nunca más?

Yo he llorado por él días y noches,

no permití que se le enterrase

-para ver si mi amigo se levantaba ante mis lamentos-

durante siete días y siete noches

hasta que los gusanos cayeron de su nariz.

Desde que partió en vano he buscado la Vida

no ceso de errar como un bandido  a través de la estepa.”

 

IV

Enkidu permanecía postrado: un primer día, un segundo día

sin querer abandonar el lecho, la enfermedad de Enkidu empeoraba.

Un tercer, un cuarto día ocurrió lo mismo,

un quinto, un sexto, un séptimo siempre lo mismo,

un octavo, un noveno, un décimo siempre lo mismo;

la enfermedad de Enkidu se agravaba aún más,

al undécimo y al duodécimo día la enfermedad lo acababa.

Enkidu, entonces, se incorporó con fuerza en su lecho

y gritando dijo: “Me salvó Gilgamesh en la lucha,

¿por qué mi amigo me abandona ahora?

Como me había dicho una vez en Uruk,

él acudió en mi ayuda cuando tuve miedo de combatir;

tú y yo triunfamos juntos, ¿por qué me abandonas ahora?

 

Literatura universal. Gilgamesh.

 

Hola chicos listos de literatura universal:

 

Vamos a trabajar un poquito sobre el Poema de Gilgamesh. Os voy a dejar un resumen de su argumento. La idea es que penséis que partes de la historia se relacionan con los motivos temáticos y estructurales que mencionan en vuestro libro. Por ejemplo: el paso del estado animal hacia el civilizado está relacionado con la creación de Enkidu y su relación con la sacerdotisa. A continuación haremos más ejercicios, ¡atentos!

Imagen de poderoso guerrero identificado como Gilgamesh

ARGUMENTO DEL POEMA DE GILGAMESH. 

Gilgamesh fue un rey déspota que gobernaba la ciudad babilónica de Uruk. Tanto oprimía a su pueblo que los dioses  crearon a Enkidu para que le retara a luchar y le diera una lección. Pero cuando crean a Enkidu le hacen tan fiero que decide vivir entre los animales y han de enviar a una sacerdotisa para que le “humanice”. Ella le lleva a Uruk a que luche contra el héroe. Sin embargo, durante la lucha los dos hombres se hacen amigos. Juntos emprenden un gran viaje y protagonizan grandes aventuras. Juntos son invencibles y desafían a los mismos dioses matando a los monstruos y demonios que los dioses habían creado para proteger sus posesiones y hacer su voluntad. Los dioses quieren castigarles con la muerte, pero Gilgamesh es hijo de dioses y su padre les convence para que a él le perdonen la vida. Tras la muerte de su amigo, Gilgamesh, muy afectado, empieza a pensar que él también morirá un día. Entonces comienza su búsqueda de la inmortalidad. Esta búsqueda le llevará a buscar a Utnapishim, el único superviviente del diluvio universal, aparentemente el único hombre inmortal sobre la tierra. Gilgamesh le encuentra, pero no consigue superar la prueba  (no dormir durante siete días y noches, encontrar una planta mágica). Desolado, el héroe regresa a su ciudad donde acabará sus días y reflexiona sobre la grandeza de la misma.

Literatura universal. Bienvenidos.

ECOS

(KAVAFIS)

 Amadas voces ideales

de aquellos que han muerto,
o de aquellos perdidos como
si hubiesen muerto
Algunas veces en el sueño nos hablan;
Algunas veces la imaginación las escucha.
Y con el suyo otros ecos regresan.
Desde la poesía primera de nuestra vida
Como una música nocturna perdida en la distancia…

Hola queridos alumnos de literatura universal:

 

Bienvenidos al curso y al blog. Espero que hayáis disfrutado de este primer día de clases.

Como os prometí os dejo una actividad relacionada con esos “ecos” que escuchamos desde el pasado. Me gustaría que cada uno de vosotros buscara información sobre una obra cumbre de la literatura universal (es decir, un clásico). Si no conocéis ninguna podéis buscar la información en internet o en vuestro libro de texto. Pero para no repetirnos vamos a dividirnos el trabajo.

FÍJATE EN TU NOMBRE.

 

Si tu nombre empieza por vocal  Obra perteneciente al género lírico (poesía) o dramático (teatro)
Si tu nombre empieza por consonante Obra perteneciente al género narrativo

FÍJATE EN TU APELLIDO

Personas cuyo primer apellido empieza por letras que van de la A a la G Obra de la Antigüedad
Personas cuyo primer apellido empieza por letras que van de la H a la L Obra de la Edad Media o el Renacimiento
Personas cuyo primer apellido empieza por letras que van de la LL-M Obra del siglo XVIII o XIX
Personas cuyo primer apellido por letras que van de la M-Z Obra del siglo XX

Debes indicar en tu cuaderno:

El título:

El autor:

Año aproximado en que se compuso o publicó la obra:

Resumen del argumento / características principales (por lo menos 30-40 palabras):

 

Como veis esta clase va a ser de investigar y trabajar mucho… Pero creo  que merecerá la pena.  Nos vemos mañana, que paséis buena tarde.